Denn an solchen Themen kann man sich schnell die Zähne ausbeißen, auch emotional werden. Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer
Nach einer Qualifikationsrunde am Vormittag startete um 14 Uhr das Finale. Jeweils 25 Minuten lang ging es für eine Pro- und eine Kontragruppe aus jeweils zwei Personen darum, die Gegenseite zu überzeugen. Ob für oder gegen eine Fragestellung argumentiert werden musste, war vorab nicht bekannt. Lediglich die Mittagspause stand zur Verfügung, um sich vorzubereiten.
Ich wusste, dass unsere Gegner gut sind, da hatte ich wirklich Respekt. Aber dadurch hat es auch richtig Spaß gemacht.
Anna-Lena vom Cusanus-Gymnasium in Koblenz
Los ging es mit der Altersgruppe 1 (Sekundarstufe I), Thema: Videoüberwachung in Schwimmbädern. Meinungen prallten da hart aufeinander. Schützt eine solche Überwachung wirklich vor Übergriffen? Wer soll die Videos auswerten? Es fehlt doch sowieso Personal. Was ist mit den Persönlichkeitsrechten?
Debatte: Videospiele verbieten?
Ein schwieriges Thema, wobei auch teils die Vorbilder aus der Erwachsenenwelt fehlten. Kulturdezernent Ingo Schneider hatte in seinem Grußwort bereits darauf hingewiesen: „Nicht jeder oder jede im öffentlichen Raum ist ein Vorbild für eine gute Debattenkultur.”
Die Sekundarstufe II debattierte über: Sollen Videospiele verboten werden, die sogenannte In-Game-Käufe erlauben? Damit werden Kinder gedrängt, weitere Spieloptionen zu erwerben. Daniel und Saskia traten in der Pro-Fraktion an, Feddy und Anna-Lena in der Kontragruppe. Anna-Lena startete mit dem Argument: „Kontrolle ist doch überhaupt nicht möglich. Kinder können doch auch einfach die Geräte der Eltern nutzen. Ich bin klar gegen ein Verbot.”
“Zigarettenverbot funktioniert auch"
Daniel dagegen erinnerte an das Zigarettenverbot: „Das funktioniert ja auch bestens!” Es bestehe die große Gefahr, dass die kindlichen Nutzer manipuliert werden. Feddy sah eher eine Lösung darin, Eltern besser in der Erziehungsarbeit zu unterstützen, damit Kinder früh den Umgang mit Geld und dieser Art von Kaufoptionen besser erlernen könnten. Saskia gab zu bedenken, dass ein Kind mit diesen Spielen ein bestimmtes Kaufverhalten erlernt und dieses später immer wiederholen werde.
Feddy zeigte dann ein gelungenes Beispiel dafür, wie man gegnerische Argumente aufnehmen kann: „Du sprichst einen wichtigen Punkt an. Aber ich bin dafür, dass der Staat nicht zu stark in die Individualität eingreift.”
Juroren werden vorab geschult
Vor der Bekanntgabe der Sieger gab es von der Jury Feedback. Extrem schwierig, hier eine Entscheidung zu treffen. Obwohl nichts dem Zufall überlassen wurde, denn alle Mitglieder hatten vor dem Wettbewerb an einer regionalen Jurorenschulung teilgenommen.
Dann gab es die viel umjubelten Ergebnisse: Am 7. Mai fahren zum Landesentscheid nach Mainz Alina Bell (IGS Remagen) und Elias König (Max-von-Laue-Gymnasium Koblenz) in der Altersgruppe 1 sowie Anna-Lena Neufeld (Bischöfliches Cusanus-Gymnasium Koblenz) und Daniel Wollenberg (IGS Kastellaun) in der Altersgruppe 2.
„Ich war super aufgeregt”, sagte die 16-jährige Saskia von der IGS Remagen. „Anstrengend, aber sehr aufschlussreich.” Auch die 17-jährige Anna-Lena vom Cusanus-Gymnasium in Koblenz fand es spannend: „Ich wusste, dass unsere Gegner gut sind, da hatte ich wirklich Respekt. Aber dadurch hat es auch richtig Spaß gemacht.”
Erleichterung und positive Fazits
Und Feddy, 17, von der BBS Wirtschaft Koblenz, war erleichtert: „Ein ganz neues Gefühl erlebt. Ich war erst unsicher, aber dann merkte ich, dass ich das schaffen kann. Tolle Erfahrung.”
Der 18-jährige Daniel bilanzierte: „Ich finde es sehr gut, wenn man als Jugendlicher die Gelegenheit hat, debattieren zu lernen.” Er kann den Wettbewerb sehr gut für seine persönliche Zukunft nutzen. Denn Daniel möchte im Juni für den Stadtrat von Kastellaun kandidieren.
Wettbewerb ist kaum bekannt
Sophia Kunz, Ausbildungslehrerin am Max-von-Laue-Gymnasium, bedauerte, dass der Wettbewerb etwas unter dem Radar der Öffentlichkeit lebe. Kunz hatte gemeinsam mit Almut Geisen und den Ausbildungslehrern der Gastgeberschule, Andreas Urban und Susanne Reitz, die Organisation und Leitung des Tages inne. Als Lehrerin für Deutsch und Sozialkunde hat sie beobachtet, dass auch Schüler, die ihre Fächer nicht unbedingt mögen, begeistert beim Wettbewerb mitmachen. „Da sieht man die Wirkung von lebensnahem Lernen.”
